才能教育（Gifted and Talented）

　トレイルでは、全ての児童・生徒一人ひとりのニーズに応える質の高い教育の提供を目指しています。その一環として、高い能力や特定分野に優れた才能（Gifted and Talented）を持つ子どもたちのニーズを適切に把握し、識別および支援の体制を整えることが重要であると考えています。全般的に卓越した能力を持つのではなく、特定分野においてそのような能力を示す子どもたちの存在も重視しています。

　共通の教育方針の枠組みの中で、柔軟な教育計画を策定し、学習機会を提供します。子どもたちは、発展的な学習活動や支援を通じ、自身の可能性を最大限に伸ばして学習意欲と成果を高めます。育成を重視する主な力は以下のとおりです。

– 学習する力
– 知識の幅
– 問題解決力などの基礎的能力
– 創造性
– 知的好奇心
– 特定分野における才能

　多様な方法を用いて、「Gifted and Talented」の子どもたちを個別に把握します。カリキュラムでは、学習内容の個別化、発展的課題、探究的学習、学習の早期化などを通じ、それぞれのニーズに対応。また、学習面だけでなく、生活面や情緒面における支援にも配慮します。

　学習の個別化は、以下の観点からカリキュラム計画に組み込みます。

– 学習成果に応じた指導
– 課題内容の調整
– 学習進度の調整
– 教材・資料・機器の工夫
– Gifted and Talented向け課外活動（ECA）への参加

　発展的・探究的教材については、次の点を重視し取り組みます。

– 個々の考えや表現を尊重する
– 創造性や想像力を促す
– 年齢ではなく発達段階に応じた内容とする
– 知識量よりも学習過程を重視する

　必要に応じて個別に配慮したホームワークを提供し、カリキュラムを補完する活動として、以下を行います。

– リーダーシップやコミュニケーション能力を育成する機会の提供
– 適切な場合の学習内容の先取り
– 発展的・探究的学習活動のための教材・資料の充実

　Key Stage 3の数学評価では、Gifted and Talentedの基準に達した生徒を対象に、英国数学トラスト（UKMT）が提供する数学メンタープログラムに参加させています。子どもたちは毎月、分析力や問題解決力を高める課題に取り組み、毎年4月に実施されるUKMT Junior Challenge（Year 7, 8）にも参加します。

　Year 10の生徒は、同様のインターミディエイト・プログラムに参加し、毎年2月に実施されるUKMT Intermediate competition（Year 9～11）に出場します。

　Key Stage 5の生徒については、学習負担を考慮して個別のメンタープログラムは設けていませんが、毎年11月に実施されるSenior UKMT Competition（Year 12, 13）に参加します。

才能教育（Gifted and Talented）についての本ページ（英語）

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